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LA ESENCIA DE LA LECTURA

"Si abres u libro..........habrás abierto tu corazón;

Si lo lees.....................Sabrás lo que hay escrito en tu alma;

y si lo comprendes.......Te habrás encontrado a ti mismo"

Autor: Prof. J. Guadalupe RR

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¡¡¡SER DOCENTE IMPLICA SER POR SIEMPRE ESTUDIANTE!!!

BUENA PELÍCULA

SER MAESTR@

Ser maestro es un acto de fe,

fe en la posibilidad de cambiar el mundo educando,

fe en el individuo, fe en la supremacía de la riqueza intelectual.

Ser maestro es un acto de amor,

porque la entrega de uno mismo está implícita en la tarea,

porque se da a manos llenas sin esperar retribución.

Ser maestro es ser un soñador,

creer, más allá de ésta época frívola y escéptica-

en el espíritu del hombre. Y creer que algún día, al final del camino, podemos entregarle esa antorcha a un discípulo, otro soñador.

Esta es la misión más difícil de un maestro del siglo XX:

enseñar que es posible ir contra la corriente, pensar en el otro, trabajar para mejorar…

Enseñar que la ética y la fidelidad a los ideales no han pasado de moda, que enaltecen al hombre.

Enseñar que el arte enriquece el espíritu humano de un modo

inviolable, que nada ni nadie podrá quitarnos jamás.

Enseñar que la tierra nos ha sido prestada, que mañana debemos entregarla a  nuestros hijos y a sus hijos,

que el futuro debe prevalecer sobre lo inmediato.

Porque, a pesar de la corrupción, de la violencia, del desmedido interés individual, alguien –entre todas las opciones vitales- es capaz de elegir ésta… “ENSEÑAR"

MUY BUEN LIBRO

http://es.scribd.com/doc/3548548/La-Montana-Historia-de-un-Maestro-Rural

¿QUÉ HACE UN MAESTRO EN EL AULA?

OBJETIVO GENERAL

Impartir conocimientos teóricos-prácticos, planificando, ejecutando y evaluando el proceso de enseñanza-aprendizaje en el alumno, tomando en consideración el diseño curricular nacional y las necesidades e intereses de los alumnos, a fin de lograr el desarrollo de sus conocimientos y destrezas.

FUNCIONES, ACTIVIDADES Y/O TAREAS

·         Organiza, planifica y coordina las actividades previstas en el proceso de aprendizaje.

·         Imparte enseñanza teórico-práctica a los alumnos.

·         Evalúa y califica a los alumnos, según los criterios técnicos.

·         Registra y lleva el control de las actividades y resultados obtenidos según la planificación.

·         Desarrolla actividades dirigidas a estimular y fomentar habilidades, destrezas y aptitudes en el alumno.

·         Aplica pruebas diagnósticas y evalúa los perfiles del alumno del grado anterior.

·         Realiza informe del diagnóstico de alumnos o grupos.

·         Cita y atiende a los representantes, cuando sea necesario y deja constancia escrita de lo tratado.

·         Dirige actividades complementarias a los alumnos tales como: dinámicas de grupos, exposiciones, trabajos de investigación, actividades recreativas, deportivas, etc.

·         Elabora boletines informativos referentes a la evaluación y actuación del alumno, actividades complementarias, etc.

·         Elabora el material de apoyo necesario para el aprendizaje.

·         Asiste a reuniones de padres y representantes, eventos y otros.

·         Detecta problemas de aprendizaje y remite al especialista de ser necesario.

·         Organiza y desarrolla actividades extra-cátedra para los alumnos.

·         Participa de los procesos relacionados con el inicio, desarrollo y culminación del año escolar.

·         Fomenta hábitos personales, sociales, de estudio y otros en los alumnos.

·         Cumple con las normas y procedimientos en materia de seguridad integral, establecidos por la organización.

·         Mantiene en orden equipo y sitio de trabajo, reportando cualquier anomalía.

·         Elabora informes periódicos de las actividades realizadas.

·         Realiza cualquier otra tarea afín que le sea asignada.

1.- ÁMBITO DE LA ACTUACIÓN:
RESPONSABILIDAD:
MATERIALES:
Maneja constantemente equipos y materiales de fácil uso, siendo su responsabilidad directa y maneja esporádicamente equipos y materiales medianamente complejos, siendo su responsabilidad indirecta.
DINERO:
Es responsable indirecto de la custodia de materiales.
INFORMACIÓN CONFIDENCIAL:
Maneja en forma indirecta un grado de confidencialidad medio.
TOMA DE DECISIONES:
Las decisiones que se toman se basan en políticas específicas, en procedimientos definidos para lograr objetivos específicos, mejorar métodos o establecer técnicas y estándares, a nivel operativo.
SUPERVISIÓN:
El cargo recibe supervisión específica de manera directa y constante, y no ejerce supervisión.
RELACIONES INTERNAS Y EXTERNAS:
RELACIONES INTERNAS:
El cargo mantiene relaciones continuas con los alumnos, a fin de apoyar y/o ejecutar y/o coordinar y/o controlar lo relativo al área y mantiene relaciones frecuentes con los coordinadores docentes a fin de ejecutar lo relativo al área, exigiéndose para ello una buena habilidad para negociar y obtener cooperación.
RELACIONES EXTERNAS:
El cargo mantiene relaciones frecuentes con padres y representantes, a fin de apoyar y/o ejecutar y/o asesorar lo relativo al área y con organismos públicos y privados, a fin de apoyar y ejecutar lo relativo al área exigiéndose para ello una buena habilidad para obtener cooperación.
2.- CONDICIONES AMBIENTALES Y RIESGO DE TRABAJO:
AMBIENTE DE TRABAJO:
El cargo se ubica en un sitio abierto y/o cerrado, generalmente agradable y no mantiene contacto con agentes contaminantes.
RIESGO:
El cargo está sometido a un accidente y/o enfermedad, con una magnitud de riesgo leve con posibilidad de ocurrencia baja.
ESFUERZO:
El cargo exige un esfuerzo físico de estar sentado/parado constantemente y caminando periódicamente, y requiere de un grado de precisión manual y visual medio.
3.- PERFIL DEL CARGO:
EDUCACIÓN Y EXPERIENCIA:
A) EDUCACIÓN:
Licenciado en Educación, mención a la etapa correspondiente en el área donde vaya a desempeñar sus servicios.
EXPERIENCIA:
Un (1) año de experiencia progresiva de carácter operativo en el área de enseñanza.
B) EDUCACIÓN:
Técnico Superior Universitario en Educación, Mención a la etapa correspondiente en el área donde vaya a desempeñar sus servicios.
EXPERIENCIA:
Cinco (5) años de experiencia progresiva, de carácter operativo en el área de enseñanza.
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS:
CONOCIMIENTOS EN:
Técnicas de enseñanza-aprendizaje.
Dinámicas de grupo.
Ortografía y redacción.
El área o las diferentes áreas de aprendizaje que le competen.
HABILIDAD PARA:
Comprender necesidades y diferencias individuales de los alumnos.
Mantener relaciones personales.
Expresarse claramente de forma escrita y verbal.
Tener iniciativa.
Tratar en forma cortés y efectiva a alumnos, padres y representantes y público en general.
DESTREZAS EN:
El manejo de instrumentos de evaluación del alumno.
ADIESTRAMIENTO REQUERIDO:
Relaciones humanas.
Actualización en las técnicas de enseñanza-aprendizaje.
Planificación y evaluación.
Elaboración de objetivos por proyectos.
Actualización por área (materias).

MUY BUENA PELÍCULA PARA REFLEXIONAR

¿QUÉ ES EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE?

Enseñanza y aprendizaje forman parte de un único proceso que tiene como fin la formación del estudiante. En esta sección se describe dicho proceso apoyándonos en la referencia encontrada en el capítulo 1 de [HERNANDEZ89].

La referencia etimológica del término enseñar puede servir de apoyo inicial: enseñar es señalar algo a alguien. No es enseñar cualquier cosa; es mostrar lo que se desconoce.

Esto implica que hay un sujeto que conoce (el que puede enseñar), y otro que desconoce (el que puede aprender). El que puede enseñar, quiere enseñar y sabe enseñar (el profesor); El que puede aprender quiere y sabe aprender (el alumno). Ha de existir pues una disposición por parte de alumno y profesor.

Aparte de estos agentes, están los contenidos, esto es, lo que se quiere enseñar o aprender (elementos curriculares) y los procedimientos o instrumentos para enseñarlos o aprenderlos (medios).

Cuando se enseña algo es para conseguir alguna meta (objetivos). Por otro lado, el acto de enseñar y aprender acontece en un marco determinado por ciertas condiciones físicas, sociales y culturales (contexto).

La figura  esquematiza el proceso enseñanza-aprendizaje detallando el papel de los elementos básicos.

  

Figura: Elementos del proceso Enseñanza-Aprendizaje

De acuerdo con lo expuesto, podemos considerar que el proceso de enseñar es el acto mediante el cual el profesor muestra o suscita contenidos educativos (conocimientos, habitos, habilidades) a un alumno, a través de unos medios, en función de unos objetivos y dentro de un contexto.

El proceso de aprender es el proceso complementario de enseñar. Aprender es el acto por el cual un alumno intenta captar y elaborar los contenidos expuestos por el profesor, o por cualquier otra fuente de información. Él lo alcanza a través de unos medios (técnicas de estudio o de trabajo intelectual). Este proceso de aprendizaje es realizado en función de unos objetivos, que pueden o no identificarse con los del profesor y se lleva a cabo dentro de un determinado contexto.

NUEVO ROL DEL MAESTRO CON LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

El sistema de enseñanza en el que el profesor era meramente un transmisor de conocimientos, ha dejado de ser el único sistema de enseñanza. Hoy en día las nuevas tecnologías favorecen la recepción de la información, y por tanto el aprendizaje mediante ordenador supone además de la tarea activa del que aprende (nuevo rol del alumno) una tarea directiva por parte del profesor (nuevo rol del profesor).

Ciertamente, esto no significa que el profesor pierda su rol, sino que este rol experimenta un cambio hacia nuevos modos de desarrollar la actividad docente más cercanos a las nuevas tecnologías. El profesor debe buscar la forma de aprovechar la integración de las nuevas tecnologías en el currículo.

Sin embargo, aunque pueda parecer obvio, no todos los profesores están interesados en aplicar las nuevas tecnologías. Esta falta de interés en muchas ocasiones se basa en la carencia de conocimientos informáticos lo cual puede retraer al docente de utilizar la informática en el aula, bien porque el profesor se acomoda y ve como algo más sencillo continuar con el sistema tradicional de educación, o bien porque es menos costoso. Especialmente en su fase inicial, cualquier cambio supone una tarea compleja y dura. Conlleva la dedicación de parte del tiempo libre, nuevas lecturas, discusiones, exponerse a situaciones de incertidumbre y cometer errores.

¿QUÉ ES UN DOCENTE?

Un docente es aquel individuo que se dedica a enseñar o que realiza acciones referentes a la enseñanza. La palabra deriva del término latino docens, que a su vez procede de docēre (traducido al español como “enseñar”). En el lenguaje cotidiano, el concepto suele utilizarse como sinónimo de profesor o maestro, aunque su significado no es exactamente igual.

El docente o profesor es la persona que imparte conocimientos enmarcados en una determinada ciencia o arte. Sin embargo, el maestro es aquel al que se le reconoce una habilidad extraordinaria en la materia que instruye. De esta forma, un docente puede no ser un maestro (y viceversa). Más allá de esta distinción, todos deben poseer habilidades pedagógicas para convertirse en agentes efectivos del proceso de aprendizaje.

El docente, en definitiva, reconoce que la enseñanza es su dedicación y profesión fundamental. Por lo tanto, sus habilidades consisten en enseñar de la mejor forma posible a quien asume el rol de educando, más allá de la edad o condición que éste posea.

BIENVENIDOS